МОТИВАЦИЯ СТУДЕНТОВ К ИЗУЧЕНИЮ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ В УСЛОВИЯХ САМООПРЕДЕЛЕНИЯ
DOI:
https://doi.org/10.51579/1563-2415.2024.-1.03Ключевые слова:
самоопределение, мотивация, изучение языка, автономия, компетентность, связанность.Аннотация
Статья посвящена взаимосвязи между самоопределяющейся мотивацией и изучением языка. Она фокусируется на различных типах мотивации, таких как внутренняя и внешняя мотивация, и на том, как они влияют на вовлеченность и производительность студентов в изучении языка. Исследование проводилось с помощью опроса в гугл-форме, состоящего из 10 вопросов. В исследовании рассматривается модель теории самоопределения, которая подчеркивает автономию, компетентность и связанность в развитии мотивации. Кроме того, в статье обсуждается актуальность понимания интегративной и инструментальной мотивации в контексте изучения языка. В статье также подчеркивается важность самоопределяющейся мотивации для развития автономного обучения языку и повышения готовности студентов к изучению языка. Исследование основано на модели теории самоопределения, которая подчеркивает автономию, компетентность и взаимосвязанность как ключевые элементы, способствующие мотивации. Кроме того, в статье подчеркивается важность понимания интегративной и инструментальной мотивации в рамках изучения языка. Это также подчеркивает ключевую роль самостоятельной мотивации в изучении языка и повышении готовности учащихся к овладению языком.
